閆海民代表：

您提出的關于定期對中小學生進行心理輔導重視學生心理健康的建議收悉，現(xiàn)答復如下：

一、高度重視，加強領導

加強組織領導。各校成立領導小組，明確心理健康工作第一責任人，建立健全“學校一二級網(wǎng)格一三級網(wǎng)格一學生”四級責任體系，各級網(wǎng)格均應采取AB角工作制度，確保工作不留盲區(qū)、不留死角。把心理健康教育納入德育一體化建設和年度工作計劃,貫穿于學校教育教學全過程。

強化隊伍建設。一是配備專業(yè)師資。保證各校至少一名專兼職心理健康教師。二是注重專業(yè)培訓。依托具有專業(yè)資質、良好影響力的社會專業(yè)機構和上級統(tǒng)一培訓機會，保證每學期1-2次心理健康專業(yè)培訓，如2019-2020年市教育學院組織的班主任心理培訓、2023年學生心理危機干預體系建設研訓會議等。三是強化業(yè)務指導。學校定期邀請專家開設講座，對學校的心理健康教育工作開展業(yè)務指導，大力提升心理健康教育工作水平，如新立學校邀請“鑫悅心理”專業(yè)教師定期入校對師生進行疏導培訓。

二、及時排查、切實解決

動態(tài)開展心理摸排。重視心理普查工作。根據(jù)上級文件要求，自2022年起落實每年春秋季學期兩次普查工作。在普查結束后，形成團體測評報告，篩查出的輕、重度預警學生，并對此類學生建檔立卡，研判風險隱患，有針對性地制定對策措施。加強特殊群體問題排查和化解工作，全面摸排并重點關注留守兒童、家庭困難學生、患心理疾病學生、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學習困難學生等特殊群體學生,加強對學生日常學業(yè)、人際交往、家庭親子關系的關注，了解和觀察學生實時心態(tài)變化。

及時強化心理疏導。針對學生心理焦慮等心理問題，學校根據(jù)不同學段學生心理發(fā)展規(guī)律和學生個體差異，研究有效解決辦法，分層分類開展心理健康教育，學校各部門形成心理健康教育合力，全面加強思想政治教育，充分發(fā)揮思政課教師、班主任的作用，及時了解學生思想動態(tài)。健全學生訴求回應機制，了解學生學習和生活情況，把解決學生心理問題與解決實際問題相結合，及時回應學生關切，解決學生合理訴求，切實消除學生心理波動和思想顧慮。

三、扎實工作，拓寬渠道

各校配備心理輔導專用室。采取個別輔導與團體輔導相結合的方式在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面發(fā)揮重要作用。

我區(qū)各學校在個別心理輔導方面做了大量的工作。大洼區(qū)城郊學校堅持實行輔導員工作制度，設立了“知心話”心理信箱，保證學生的心理咨詢需求得到滿足。大洼區(qū)實驗小學開辟了心靈屋、心語信箱，周一至周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務，心語信箱每天定時打開，及時回信。新立學校的心理咨詢室平均每天開放時間都在兩小時以上，樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。

在做好個別輔導的同時，各校抓住開學、考試、畢業(yè)等重要時間節(jié)點舉辦專題活動，進行團體心理輔導。

四、家校合作，協(xié)同共育

把心理健康教育作為家庭教育指導的重要內容，依托家訪、家長學校、家長會等渠道對家長進行培訓，并適時為家長提供心理咨詢服務，引導家長樹立正確的教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學生，保持教師與家長的有效溝通，有效提升心理健康教育實效，凝聚家校共育合力。同時，注重運用多媒體平臺，傳播心理健康教育知識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力。

五、多方聯(lián)動，共護成長

充分利用各種社會資源，提高全社會對未成年人保護的認識。協(xié)同盤錦市大洼區(qū)人民檢察院開展“檢愛同行，共護花開”檢察開放日活動，促推“六大保護”協(xié)同發(fā)力，廣泛宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》及相關法律法規(guī)，提高全社會對未成年人保護的認識。同時，積極組織開展“未成年人保護月”“法治進校園”“網(wǎng)絡防沉迷”“防欺凌”等活動，增強未成年人的自我保護意識和能力，努力營造有利于青少年健康成長的文化環(huán)境。

盤錦市大洼區(qū)教育局